问题

回复

有的作文有助读提示，语言很好。请问在文章的开头是否合适引用这些语段？
如何能够抓住命题人的命题目的？

嘿！你好！很高兴看到你的提问。
回答1、作文的助读提示是作为考题材料的一部分出现的，语言再好，也不可以全部或过多引用，如果需要也只能是引用其中的几句话并同时加以评价引出你所要论说的话题，不可以直接引用过多并只用原文独立成段。
回答2、要抓住命题人的命题目的，其实就是理解分析好话题作文所提供的材料，做到切题而已，要想做到切题必须要了解话题作文的写作要求及材料类型，同时要学会善于“化大为小” （不好意思，我手边没有过多的中考作文例文，只能举高考作文的事例，请原谅）
一、 话题作文的写作要求：
话题作文试题有三个主要特点：第一，题目只提供写作内容围绕的核心，而不以标题的形式提供具体明确的主旨。第二，只提供写作范围，而且范围相当宽泛，要求所写内容与话题相关即可，不要求归纳试题所供材料的中心意思并紧扣这一中心意思做文章。第三，话题作文一般要求自拟文题，而非话题作文不要求自拟文题，也不能另立文题。
在以上三个主要特点中，最主要的是“范围宽泛”这个特点。由于“范围宽泛”，给写作者提供了更广泛的发挥空间，有利于写作者表现个性特征，有利于选拔人才。
二、要想写好话题作文，首先要善于“化大为小”。
话题作文的写作范围十分宽泛，如果仅把话题当做一个僵死的概念，视为“铁板一块，不可分割”的整体，笼而统之去做文章，势必内容空泛、文意散漫。所以，写好话题作文的第一点要求就是善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”。给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在600字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。
总之，话题作文审题要不求“面面俱到”，只求“一针见血”。拿2000年高考作文来说，要把"答案是丰富多彩的"这样一个大范围"化而小之"，变为一个具体的小范围，可以写"生活态度"方面的，可以写"辨明是非"方面的，也可以写"意识转变""思维方式""教育改革""道德修养""人物评价""历史反思""职业选择""个性发展"等等方面的，这样，"化大为小"，"化空为实"，文章才能"出彩"，才能出现题材多样、迭彩纷呈的好局面，同时要选择其中一个来写，不要贪多，否则会造成东拉西扯，空谈漫议。
三、话题作文的类型及对写作的启示：
“提示性材料+话题+写作要求”，是近几年中考话题作文所采用的主要结构形式，话题作文中的“话题”是一个很重要的信息，适当予以关注，会使我们对话题作文的审题更加准确。从中考试题以及各地的模拟练习来看，“话题”主要有以下几种类型，下面我们结合具体的例子，来谈谈这些话题对我们写作的启示。 　　1、观点型话题
　　把从提示性材料中引申出来的一个结论，或是命题人理解材料时所得到的一点见解，用来拟制为话题作文的“话题”，那么我们就称之为“观点型话题”或者是“线性话题”。如1998年全国高考作文，就是要求以“坚韧--我追求的品格”为话题写一篇文章，这就是很典型的观点式话题。这类“话题”的审题是比较宽泛的，只要比照一下自己的选材和所写内容是否吻合话题的观点即可，不能违背、不可偏离。2000年全国高考作文试题：请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。话题“答案是丰富多彩的”是提示性材料所揭示的一个道理、蕴涵的一个观点，这就启示我们必须围绕这一中心进行选择材料、组织材料，沿着“答案是丰富多彩的”这条线向前延伸，不能偏离航向。写记叙文，要能够反映这个中心；写议论文，要能够论证这个中心。遵循观点、线性前伸，是“观点型话题”写作时必须花工夫思考的问题。
　　2、关系型话题
　　有些话题的提示性文字中涉及到两种乃至两种以上的事物或对象，那么命题人在拟制“话题”时就可以将这两种事物、对象合并在一起，形成一个话题，这就是我们所说的关系型“话题”。对于这类话题，我们在审题时需要将两者之间存在的关系揭示出来，不可偏废，否则就有可能偏题。例如:
不钓大鱼的钓客
　　“享受你的生活，不要与别人比较。”
　　有一个人在河边钓鱼，他钓了非常多的鱼，但每钓上一条就拿尺量一量，只要比尺大的鱼，他都丢回河里。
　　其他的钓客不解地问:“别人都希望钓大鱼，为什么只有你将大鱼丢回河里呢?”这人轻松地回答:“因为我家的锅子只有尺这么大，太大的鱼装不下”。
　　请以“鱼与欲”为话题写一篇文章，自拟题目，不少于800字。
　　提示性材料涉及到的“鱼”是具体的、实在的，但我们审题时却必须对它进行转化和引申。很显然，这里应该比喻为“物质生活”、“生活享受”或是所要完成的任务等等，而“欲”就是人对这种生活或是任务的欲望。因此，“鱼与欲”之间的关系就成了欲望和享受之间的关系；再联系材料可以看出，“鱼与欲”这两者间还有一个至关重要的内容不可或缺，那就是自身的“承受能力”，因为承受能力制约着“鱼”和“欲”，超出了自身承受能力的“欲”是不切实际的痴心妄想。因此，我们不妨用一句比较通俗的话来诠释这一话题:有多大的能力办多大的事情。
　　3、范围型话题
　　话题既没有表明什么观点，也不提供几个事物或现象的比较，而只是圈定了一个写作的范围，至于写作者要表达什么样的观点和态度，完全可以因人而异，自由度很大，这类话题其实也就是“范围型话题”。如1999年全国高考作文题:请以“假如记忆可以移植”为作文内容的范围，写一篇文章。
　　“范围型话题”等于为我们的写作画上了一个无形的圈，使我们所有的创造性的活动都只能够局限于这一个特定的圈内，不可超越。根据这一要求，对照上面的材料我们可以发现，我们所写的内容只要在“假如记忆可以移植”这一特定的范围之内，都是符合要求的，都是切题的；也就是说，我们所写的内容必须要去谈“记忆移植”方面的。至于具体的写法和角度完全可以多种多样、不拘一格，你可以从正面去肯定“记忆移植”的积极意义，也可以从反面去设想一下“记忆移植”之后可能会出现的后果。如此等等，不一而足，留给我们的思维空间很大。
　　4、对比型话题
　　有时话题作文的提示性材料中会涉及到两种相互矛盾或是对立的现象或态度，命题人就有可能将此作为作文的话题，这就是我们所说的“对比型话题”。如2002年北京、安徽春招试卷中的作文:
一个海员
他最喜欢的是起锚所激起的
那一片洁白的浪花……
一个海员，
　　最使他高兴的是抛锚所发出的
那一阵铁链的喧哗……
一个盼望出发，
一个盼望到达。
　　“一个盼望出发，一个盼望到达”，诗中的“出发”、“到达”引发你想些什么呢?请以此为话题，写一篇文章。
值得注意的是，在审视“对比型话题”时，我们不能像以往写议论文那样，肯定其中的一方面而否定另一方面；也无须两者兼顾，完全可以只涉及其中的一个方面。像上面的作文题，无论是“出发”还是‘到达”；都是值得肯定的，也都有理由可以阐释，因为它们都是海员的一种期盼，根本不存在谁是谁非的问题。但遗憾的是，有些同学对此视而不见，硬是从两者的夹缝中强行拉出一个所谓的观点；这无疑是作茧自缚。其实，我们完全可以采用“攻其一点，不及其余”的方法来进行实际的写作。但有一点需要指出，无论怎样选择，都只能是所给话题中的一部分，不能另立话题，不管采用什么样的文体，都必须说出“为什么”。
5、列举型话题和寓意型话题
“列举型话题”或“寓言型话题”各是什么样子呢？
　　列举型话题的样子，如：
　　请以《与 的对话》为话题写一篇文章。要求：空白处可任意填写。
　　寓意型话题样子，如：
　　门，我们每天进进出出，人的一生也会进进出出各种各样的“门”，但我们有时却入不了“门”，有时又出不了“门”；有时摸不着“门”，有时打不开“门”；有时希望关着“门”……它给我们带来多少喜悦、多少烦恼、多少启迪、多少警策。　
　　请以“门”为话题写一篇文章。
所以，在话题作文中，“话题”的性质类型和提示性材料、写作的要求一样，都是一个限制条件，对它进行认真的审视，会给我们的写作带来诸多有益的启示。因此，对话题本身不能不关注。
四、如何解剖话题：
（一）要快速准确确定话题作文中材料的意义
传统的给材料作文，作文的主题必须直接从材料中提炼、挖掘，并且材料必须运用到写作中。话题作文的主题则不必从材料中提炼，而是从话题引发出来的，材料的作用在于阐发话题，启发学生作文思路，就材料本身而言，既可以运用到写作中，也可以不加采用。
例如1995年高考作文的材料是一则题为《鸟的评说》的寓言诗：“麻雀说燕子/是怕冷的懦夫/燕子说黄鹂/徒有一身美丽的装束/黄鹂说百灵/声音悦耳动机不纯/百灵说……”，作文要求“自选角度，自拟题目，写一篇议论文”。
　　这则材料字面上的意思是“大家都揭别人的短处“，因此从材料中可提炼的观点、角度不外乎“要看到别人的长处”、“不以一眚掩大德”、“嫉妒心”等有限的几个方面，出此之外就属跑题。
除了文章的立意要从对材料正确的理解把握出发，实际写作也必须按照给材料议论文“引-联-转-结”的基本模式运用到材料，这样写出来的文章才算符合材料作文的规格。
2000年高考作文是一篇话题作文。材料是一次创新大会上学者们对四种图形的看法。材料下面连结的是一段阐述性的文字：“的确，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。在生活中，看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题不止一个的事例很多。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？然后引出话题"答案是丰富多彩的”。作文要求“只要与话题有关，文体不限，题目自拟”，话题作文与材料作文相比较，在命题形式和要求上都发生了很大变化。
首先，材料不再是作文提炼主题的根据，文章的主题需要从话题上引发。材料的作用是引导出话题，它是对话题具体化的例证与形象化的说明。结合材料与其下的阐述文字，往往能激发考生各种各样的联想，有效地启发考生的思路。例如2000年高考，不少考生利用材料给予的启发联想起生活中众多类似的事例，将这些想到的有选择地写下来，就自然而然地契合了"与话题有关"的要求。
其次，材料可以应用到作文中，也可以不用。比如有的考生在实际作文时将材料中涉及的四种图案分别赋予特别的象征意义；有的则将材料中对四种图案的争论巧妙地移植到生活场景中，灵活运用了原有的材料。可见，话题作文中对材料的运用更为灵活，更具创造性，而不像材料作文，引用材料是作为引出论点的楔子。当然，大多数考生作文时没有运用到材料，仅将材料视为理解话题的重要因素，这种思路是完全正确的。
（二）要快速准确审定话题作文的范围
以往中考作文命题，或者要求考生从材料中提取主题，或直接命题，作文的主题大体上是固定的。而话题作文不明确规定主题，只要求作文主题与“话题"相关，事实上，话题作文提供的是一个主题的范围。我们知道，话题具有极大的广延性。但是，应如何正确理解"与话题有关"这句话的内涵，做到文章的主题与话题相关联呢？
我们一般可以从以下六个方面来引发与话题相关联的主题：
（1） 评价：对话题进行价值评判，如“好”与“坏”、“利”与“弊”、“善”与“恶”等，通过表达自己“赞成”或“反对”、“肯定”或“否定”的立场来确立文章的中心题旨。
　　（2） 怎样：即话题的具体内容是什么。可以通过形象的事实展开叙事，也可以通过具体的事例来阐证话题的内涵。
（3） 结果：将话题作为前提，考虑其会导致何种结果。
（4） 时间：即过去、现在和未来。可以在特定的时间背景中叙事，也可以将过去和现在进行比较。
（5） 空间：包括领域、地点、场合等，往往不同的空间背景会赋予话题不同的内容。
（6） 对象：从不同的人或对象出发可以引发对话题的不同的演绎。
根据这六个范畴，我们基本可以确定与话题相关的主题的范围。下面，我们结合2001年高考的话题作一例析：
例；作文题：阅读下面的材料，根据要求作文。
在你近二十年的人生经历中总会得到别人的关怀，来自家庭的、社会的，想必你也一定关心帮助过别人，或曾经想关心帮助别人。关怀是一种人生态度，是一种精神品格，往往也是一种人生智慧。歌手潘美辰曾经在她的《我想有个家》中唱道：心中拥有爱，总会被关怀。她唱出了对人生关怀的渴望。
请你以“人生关怀”为话题，写一篇800字以上的文章，可以发表你的见解，记叙你的经历，也可以表达你的渴望，抒写你的畅想。
[学生例文]
相 约在 酒 吧
如水的日子一晃即逝，转眼间七年过去了，张王赵李通过电话联系，准备聚一聚，叙叙同窗之谊．组织者是张，地点在张新近营业的玫瑰园酒吧．
见面了，大家激动得相互拥抱，再照胸一拳打得情深意重。“哥们儿，混得咋样？真他妈的想死你了。”
大家喝酒聊天，好不尽兴。“×××混得不错，刚升职了。”“那小子就是精明，改日非蹭他两顿不可。”
“×××英年早逝。”座下一片嘘叹“可惜了。”
聊着聊着，大家说到自己的家庭。起初只是蜻蜓点水，点到即止，渐渐地，大伙儿动了真情。
四人中就数李生活最窘迫，还处在“帮困”之列。他兴致不高，只是偶尔搭腔两句，更多时候只是木讷地充当听客。
首先是张。“我的境况大家是看到的，这酒吧是小点，可也够档次。不过，我的那位大家见过，丑是丑点，但我在乎的是她那15万元铺底，没办法，丑就丑吧 。不过，有时见到漂亮的，这心里还真是不平衡。”
接下来是王。“我不图别的，就图她漂亮。她就爱花钱，这手好像漏钱似的。没法子，谁叫我图她漂亮呢。”
赵接着。“我真倒霉，单位里人都说我是妻管严。我有啥法子？谁让她爸是厂长呢？我这个科长只有小心伺候，否则我的饭碗……不保啊！”
张、王、李都叹气摇头……
三人一起把目光投到一直不吭声的李身上.
“我……其实我知足了。我在五金厂里上班，每天加班到晚上十二点。她在距厂差不多二里的地方摆摊卖馄饨，天冷了，西北风呼呼地吹，她就在那一直等，直到听到我自行车的铃声，她旋大油灯，给炉子加煤。然后，她会给我盛一大碗热馄饨，叫我吃了暖暖身子。这么冷的天，她一个女人家就这么坐在那里等，两只手冻得又红又肿。她看到我疲惫不堪的样子。心疼地说：‘累吧，这活要是干不了的话就别硬撑了。咱们到乡下去，咱攒的钱够办一个小鸡场。虽说日子不会太宽裕,可吃饱穿暖肯定不成问题。你也不用每天都这么累。看你，都瘦成什么样儿了。我心里有多难受,你知道吗？’她眼泪一个劲儿地往外流……”
李越说越动情，声音也开始颤抖了：“我，我真的知足了，我一个没出息的工人有啥能耐？她死心踏地跟着我日夜操劳，还替我担心，为我流泪。人家老婆的手又白又嫩，可她原本白嫩的手整天与碗筷油水打交道。我心疼她叫少干点。可她只是淡淡地笑笑。说她不会让一人苦一人累，我家的担子是重是沉，可我家两人扛担子。”
李开始流泪了“我活得窝囊，可我这心里热乎乎的，人生路上，我扶着她，她扶着我。我们互相鼓励，互相关怀。多少风风雨雨过去了，要不是她的关怀，我早就倒下去了。”
张王赵张大嘴巴，眼睛瞪着圆圆的。惊讶？怀疑？羡慕？他们怀疑是否有这样的关怀，又羡慕李的幸运。

之二：人 生 关 怀

夜，静静的，静得出奇，也静得可怕。
眼前，只有一根蜡烛，闪烁着，仿佛在谱写“蜡炬成灰泪始干”的豪壮，然而我却无心关照它的情感，任它泪水横流。我，没有关怀过它，它却一直照亮着我。
今天，是我十八岁的生日。难道上天注定我将要在这个孤独的夜晚发表我的人生宣言吗？我茫然了，泪水打湿了我的双眼，也唤醒了那如梦的往事。
记得那年中考，同学们都有沉浸在父母的关怀和希望中，千万次嘘寒问暖，千万次叮咛嘱咐，幸福的感觉不言自明。
而妈妈却依然整天忙碌着，对于我，她似乎熟视无睹，依然是往日的沉默。
离考前的那天早上，我刚起床，书桌上放着一张纸条：孩子，我永远相信你的能力，正如相信我自己一样。这短短的一句话，却让我完全领会了妈妈的沉默。其实沉默也是一种关怀，一种智慧的关怀。只有发自内心的关怀才是真的。
正因为这沉默，埋葬了我往日的浮躁，我不再埋怨，不再自负；这沉默，也点燃了明天的希望，我学会了独立，学会了坚强。
然而唯一遗憾的是，我没有学会关怀。在我心里，我一直天真地认为，关怀便是母亲对孩子的爱。然而我错了。关怀是两方面两个人的事，是相互的。正如谁胸中没有阳光，谁就别想得到爱。
我从来没有真正关怀过别人，即使是妈妈。
我从来不知道妈妈的脸上也会爬满皱纹，那都是我的作品；我更不知道妈妈的眼睛里也会变换神情：我高兴时，她的眼睛早已弯成一条弧；我不高兴时，她的眼睛里早已溢满泪水。这一切，我都不知道。我笑我的无知与不懂事。
现在，我独倚在桌边，爸爸在厨房里忙得不可开交，然而妈妈不在，只为我留下一只蛋糕——眼前的那一块插着一根蜡烛的蛋糕。还有一张纸条：孩子，今天也是我同事家孩子的生日，她父母不在，我就不陪你了。我相信你会同样快乐。
我这才发现我又错了：关怀不仅是母亲与孩子之间的事，而是人与人之间的关心和爱护。
妈妈让我读懂了关怀。关怀是一种人生态度，是一种精神品格，往往也是一种人生智慧。
读懂关怀，需要心与心的交融与碰撞，需要用真情去感受。
人生关怀，是一种美丽。
夜，仍然是静静的，却静得深沉，静得可爱。

之三：重 拾 真 爱
十九年前的重阳，在一对乌润的眼眸迎来第一轮朝阳的时候，我便开始沐浴关怀的微雨。
清新得像一杯无香的开水，醇厚得如一坛浓浓的烈酒。——这便是儿时感受的关爱。
后来，从阴抑的家庭走出，我变得冷漠而高傲，我拒绝一切关爱——亲情、友情------只爱将心事诉与天边那抹孤云，只爱对着一地落花发出感同身受的嗟伤。
孤傲的外表掩盖不住内心的凄婉，冷漠的表情掩饰不了一颗脆弱无助的心。——拒绝关爱的感受。
终有一天，我不堪重压，不能忍受抗拒关爱后的寂寞空虚。默默中立下这样的誓言:我要找回失去的关爱。
一个微雨的午后，同伴雀跃着进来。我递过一杯水：“累了吧，喝杯水吧。”同伴怔怔地望着我，接过水去竟不知如何是好。许久，我们相视一笑，感觉彼此的眼角都湿湿的。
一句问候可以融化百丈冰雪，一个交心的微笑可以解除万道厚壁。——这便是关爱的魅力。
下午，同桌呕吐，我雪白的衣裙被染了一大片。我没有在意，默默地扶同桌回宿舍，几十双眼睛望着我，我感到一种释怀的惬意。
那是一只孤雁在迷失许久后找到雁群的欣喜，那是一个花蕾在沉默了许久后傲然绽放的酣甜。——这便是关爱的惬意。
一个太阳喷薄的清晨，我捧着一束花走在医院的走廊上，洁白的病床上，躺着一位疲惫而幸福的母亲。旁边是劳累的父亲，床边睡着一个幸福的小生命。我不禁想：十九年前的某个病床上，也同样躺着一位疲惫的母亲，旁边是幸福的父亲，床边是一个可爱的生命。望着眼前这个和我有着半脉血缘的生命，看着额角上有些斑白的父亲，我的眼角有些湿润。父亲和那个柔弱而温柔的女儿见我去了，有些受宠若惊。家庭变故后的半年里，我第一次接受他们的关爱，也第一次向他们送出关爱。
关爱可以消除怨恨，可以找回逝去的真情。——这便是关爱的伟大。
十九岁的生命对关爱有着不同的理解，在以后的日子里，还会有更新的理解。但我始终理解——真爱无香！

之四：杂感于关怀

(一)
小时候，最怕的就是父亲的责骂和痛打。父亲双眼一瞪，也能把我吓得两腿发抖。上学后，最怕的是老师的厉声批评和写检查。那时候看有的大人写的文章，说怀念父亲的责骂或是老师的批评，让我觉得不可思议。现在长大了，父亲的责骂或是老师的批评很少听得到了，但我却实实在在地体会出其中包含的关怀。
——关怀，并不总是以和善的一面出现。有时，它包含在了厉声的责骂至痛打之中。
(二)
有一位通学生朋友告诉我，他的妈妈每天都跟他唠叨，特烦。有一位寄宿生朋友告诉我，有时躺在宿舍里，特别想念妈妈的唠叨。有哪一位母亲不爱自己的孩子，不关怀自己的孩子呢？绝大多数的母亲都是平凡的，她们把对孩子的关怀蕴含在了每天的洗衣做饭中，蕴含在了每天的唠叨之中。可惜的是，我们中的很多人直到失去才能体会到。
——有时，关怀就在那一件件小事中，小得以至于意识不到它的存在，但它却实实在在地存在着。
(三)
从桑兰从跳马上摔下来的那一刻起，桑兰就牵动了无数国人的心。在桑兰住院的那些日子里，每天都有雪片般的贺卡、祝语和鼓励信从祖国的四面八方飞到桑兰的床头。桑兰是坚强的，即使没有这些贺卡、祝语、鼓励信，她也会顽强地活下去。但现在她能够坦然面对所发生的一切，能笑着坐在《五环夜话》中面对全国的观众，却离不开那些贺卡、祝语、鼓励信带给她的关怀。
——有时，关怀能让脆弱的人变顽强，顽强的人更顽强。
(四)
前一阵看报纸，看到报上有这么一则消息：第一位接受“希望工程”救助的学生已经顺利从大学毕业，走上了工作岗位。我已经不记得这位大学生叫什么名字，但我知道，他一定会好好工作，来报效祖国和人民。因为他知道，如果没有许许多多不知名的人的关怀，自己是不会有今天的。如果没有那么多陌生人的关怀，他也许会一生在某个穷山沟里与贫穷抗争。
——有时，关怀会改变人的一生。
练习：阅读下面几段文字，思考该怎样剖析这些材料。
一、在澳大利亚网球公开赛上，一只小鸟突然飞进了赛场，被劲飞的网球击毙，击中小鸟的运动员立即停止了赛事，跑到小鸟前双膝跪下……
75岁的黑龙江老汉用一辆自己改装的三轮车，把101岁的母亲从老家载了出来，走遍了大半个中国，为的是让母亲、让自己在有生之年能多看看这美丽的世界。
在生命面前人们有各自不同的认识和行为，请你以“生命”为话题，写一篇文章。所写内容必须在“生命”的范国内。
二、有人说幸福只是因人而异的主观感受，有人说幸福只在于不倦追求的过程之中；有人说幸福必须有金钱做基础，有人说幸福一定要以爱为前提；有人以奉献为幸福，有人以索取为幸福；有人享乐为幸福，有人以奋斗为幸福；有人羡慕着别人的幸福，有人创造着自己的幸福……
幸福实在是一个古老而又常新的话题。
——请以“幸福”为话题写一篇作文，可以写自己的体验、感受、看法和信念，也可以编故事写寓言等。
注意：①立意自定　②文体自选　③题目自拟　④不少于800字


希望所介绍的内容能对你有所帮助，晚安！

请问：第一课中第二自然段写两个”不必说“的作用是什么？
第二课中的爸爸是一个什么样的人？
第五课中为什么先要写仲永的天资过人再写仲永泯然众人矣？

回答一：百草园中有“菜畦”“石井栏”“皂荚树”“桑葚”“鸣蝉”“黄蜂”“叫天子”“油蛉”“蟋蟀”“蜈蚣”“斑蝥”“何首乌”“木莲”“覆盆子”。百草园中景物如此繁多，作者写景独具匠心。首先，表现在写景既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。石井栏之所以“光滑”，是因为经年累月地使用，多次好奇地触摸；黄蜂“肥胖”，体现儿童独特的视角；叫天子“直窜向云霄”，既写出这种鸟儿的机灵轻捷，又表现儿童的艳羡心理；油蛉“低唱”，蟋蟀“弹琴”，更有儿童特有的感受。其次，形、声、色、味俱全，春夏秋冬皆备。菜畦的“碧绿”、桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色；“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚攒成的小球”是写形状；鸣蝉“长吟”、蟋蟀“弹琴”是写声音；覆盆子“又酸又甜”是写味道。同时这些景物又反映了季节的更迭，桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀叫在秋天，冬日雪景，构成了完整的四季图。最后，写景井然有序，浑然一体。作者用“不必说……也不必说……单是……就是……”的句式，勾画园中景色。两个“不必说”，这撇开的说法已经勾画出了一幅色彩绚丽、情趣盎然的百草园景物图，“单是”一词提起，强调了泥墙根一带的无限趣味。
回答二：爸爸表面很严厉，对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；但在他表面的严厉中又有无限的关爱，实际上却充满爱心，关心“我”的冷暖和苦乐。鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了，是爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。 爸爸还很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
回答三：是因为运用了先扬后抑、突出主旨的写法 ：文章的叙事部分先扬后抑，先铺写方仲永幼年时天资过人，后写他变得平庸无奇，前后互为反衬，对比鲜明，显示方仲永才能的落差之大，突出他变为庸人的不幸结局，令人警醒、惋惜。先扬后抑的着眼点是“抑”，文章采用这种写法，是为了表明对“不使学”、不让人才“受之人”的错误做法的否定、批判的态度，有力地突出了文章的主旨。

性嗜酒 嗜（ ）

你好，这次回答够快把！
嗜：嗜好，爱好的意思。

以乐其志 以（ ）

衔觞赋诗，以乐其志。

翻译：一边喝酒一边作诗，为自己抱定了志向感到快乐。。
乐：以...为快乐
以：为了

写出下面句子隐含的信息。(至少写三点)

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
___________________________________________________________________

嘿，你好！
回答：1、站着喝就说明他的经济状况很贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样 ；2、穿长衫说明他是读过书的人，他向往上层阶级，表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；3、唯一说明他既不属于上层阶级也不被下层人民所接纳，他的身份很特殊，他与上层人、下层人都有距离。4、预示着他不会被人们所接受，他的结局只有死路一条，为后文他的死作了铺垫。

1.比赛进行到第33分钟，辽宁队的李金羽在对方禁区前带球突破，被判犯规，辽宁队获得一次前场任意球。
2.这种枪可不是用来伤人的，它是为了实验在太空飞行的卫星受到高速度的垃圾撞击后产生的影响。
3.当我看了电视剧《钢铁是怎样炼成的》，深深地感到主人公保尔自强不息的精神是值得我们永远学习的。

回答;
1.比赛进行到第33分钟，辽宁队的李金羽在对方禁区前带球突破，对方犯规，辽宁队获得一次前场任意球。（语句杂糅）
2.这种枪可不是用来伤人的，它是为了实验在太空飞行的卫星受到高速度的垃圾撞击后产生的影响而设计的。（缺少宾语）
3.当我看了电视剧《钢铁是怎样炼成的》，深深地感到主人公保尔自强不息的精神是永远值得我们学习的。 （语序排列）

为《关雎》或《蒹葭》写一段赏析文字

你好，回答如下：
《蒹葭》赏析
河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。我那日思夜想之人，就在河水对岸一方。逆流而上寻寻觅觅，道路险阻而又漫长。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕之人，就在河水对岸一边。逆流而上寻寻觅觅，道路坎坷艰险难攀。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。我那苦苦追求之人，就在河水对岸一头。逆流而上寻寻觅觅， 道路险阻迂回难走。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。
这首被人传诵不已的诗，对后世有着很久远的影响。宋玉在《九辩》中就有这样一段描写：“悲哉秋之为气也!萧瑟獠菽疽÷涠渌ィ粦捓踬馊粼谠缎校坏巧搅偎馑徒椋粵壛荣馓旄叨澹患刨馐樟识澹粦斊嘣鲮べ獗『腥恕！痹谡饫镒髡咄ü郧锾斓钠蠛筒菽疽÷涞那樽吹拿栊矗圃煲恢炙嗌钡钠眨泶锪耸吮蛊嗫嗟男那椤Ｕ饩褪鞘芰恕遁筝纭肥挠跋欤纱丝杉遁筝纭肥诠糯枋飞嫌凶藕苤匾牡匚弧?br> “蒹葭苍苍，白露为霜”两句，从物象与色泽上点明了时间和环境。那生长在河边的茂密芦苇，颜色苍青，那晶莹透亮的露水珠已凝结成白刷刷的浓霜，那微微的秋风送着袭人的凉意，那茫茫的秋水泛起浸人的寒气。在这一苍凉幽缈的深秋清晨的特定时空里，诗人时而静立，时而徘徊，时而翘首眺望，时而蹙眉沉思。他那神情焦灼、心绪不宁的情状，不时地显现于我们眼前，原来他是在思慕追寻着一个友人。
“所谓伊人，在水一方”两句，交代了诗人所追慕的对象及伊人所在的地点，表现了诗人思见心切，望穿秋水，一个劲地张望、寻求。“所谓”二字，表明“伊人”是常常被提及，不断念叨着的，然而现在他却在漫漫大河的另一方。“在水一方”，语气肯定，说明诗人确信他的存在，并充满信心去追求，只是河水隔绝，相会不易。情所系着，所谓伊人。然在水一方，终不知其所在。
“溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。”沿着河边小道向上游走去，道路艰险，且又漫长，即使花费很长时间也难到达；如果径直游渡过去，尽管相距不远，但眼前秋水茫茫，思之可及，行之不易，仿佛看到了伊人的身影在水中央晃动。诗人尽管立于河边，但他那恍惚迷离的心神早已飞动起来，思见伊人而不得的如醉如痴的形象栩栩可见。悦之必求之，虽不知其所踪，亦涉水而从之。“溯洄”、“溯游”，上下而求索也。道路险阻弯曲，求索之艰辛，真可谓“上穷碧落下黄泉”。但终于“两处茫茫皆不见”，所追逐者，不过幻影云雾，水月镜花，终不可得。“宛在水中央”一句，竟如断弦之音，铿锵而悠长。每读到此，不由不令人喜之，叹之，怨之，哭之！
相思之所谓者，望之而不可即，见之而不可求；虽辛劳而求之，终不可得也。于是幽幽情思，漾漾于文字之间。吾尝闻弦歌，弦止而余音在耳；今读《蒹葭》，感觉文止而余情不散。
然而我觉得这首诗最有价值意义、最令人产生共鸣的地方，不是抒情主人公的追求和失落，而是他所创造的“在水一方”——可望难即这一具有普遍意义的艺术意境。由此看来，我们不妨把《蒹葭》的诗意理解为一种象征，把“在水一方”看作是表达社会人生中一切可望难即情境的一个艺术范型。这里的“伊人”，可以是贤才、友人、情人，可以是功业、理想、前途，甚至可以是福地、圣境、仙界；这里的“河水”，可以是高山、深堑，可以是宗法、礼教，也可以是现实人生中可能遇到的其他任何障碍。只要有追求、有阻隔、有失落，就都是它的再现和表现天地。如此说来，古人把蒹葭解为劝人遵循周礼、招贤、怀人，今人把它视作爱情诗，乃至有人把它看作是上古之人的水神祭祖仪式，恐怕都有一定道理，似不宜固执其一而否决其他，因为它们都包蕴在“在水一方”的象征意义之中。

仿写:(历史老师)您博学多才,像滔滔不绝的历史长河,引导我们追求无穷知识.
(语文老师)
(数学老师)
(英语老师)
(生物老师)
(地理老师)
(政治老师)

仿写:(历史老师)您博学多才,像滔滔不绝的历史长河,引导我们追求无穷知识.
(语文老师) 您旁征博引，像横亘千里的连绵高山，带领我们走向知识海洋。
(数学老师) 您心思缜密，像努力流向高处的潺潺溪水，激励我们追求上进。
(英语老师) 您通晓中外，像道飞架在天边的彩虹，牵引我们结识魅力世界。
(生物老师) 您洞察世情，像眼流淌在夏夜的清泉，教会我们领略别样星空。
(地理老师) 您阅历丰富,像遥遥无边的万里长城，昭示我们带来远古呼唤。
(政治老师) 您神采飞扬，像幽雅恬静清澈的小河，引导我们迷恋美德乐章。

老师您好：我以《人生需要不断出发》为题写了一篇议论文,用了林肯和球王贝利的个人资料当论据还差一个,选不出合适的了
,请老师帮帮忙。多谢了

你好！我觉得这一段话写得很好，也许适合你的文章使用
《简爱》的作者曾意味深长地说：人活着就是为了含辛茹苦。人的一生肯定会有各种各样的压力 ，于是内心总经受着煎熬，但这才是真实的人生。确实，没有压力就会轻飘飘的，没有压力肯定没有作为。选择压力，坚持往前冲，自己就能成就自己。你不妨再试一次，人生有许多“柳暗花命又一村”的时候。在成长的过程中特别是幼年时代，遭受外界太多的批评、打击和挫折，于是奋发向上的热情、欲望被“自我设限”压制封杀，而又没有得到及时的疏导、排解与鼓励。既对失败惶恐不安，又对失败习以为常，丧失了信心和勇气，渐渐养成狭隘、自卑、孤僻、害怕承担责任、不思进取、不敢拼搏的精神面貌，从而失去了自己的梦想。这样的性格，在生活中最明显的表现就是随波逐流，没有人生的目标。与生俱来的成功火种过早 地熄灭了。曾经的失败并不意味着永远的失败，曾经达不到的目标并不意味达永远达不到，你可以有自己的梦想，你可以为自己的人生树立一个目标。
如果你选择未来，那么你是上帝的孩子；如果你选择过去，那么你可能仍是“弃儿”。过去可以决定现在，但不能决定未来。你的目标是为未来所设定，你在为你未来作出选择。过去不等于未来。过去你成功了，并不代表未还会成功；过去不失败了，也不代表未来就要失败
。过去的成功或是失败，那只代表过去，未来是靠现在决定的。现在干什么。选择什么，就决定了未来是什么！失败的人不要气馁，成功的人也不要骄傲。成功和失败都不是最终的结果，它只是人生过程的一件事。因此，这个世界上不会有一直成功的人，也没有永远失败的人。在日常生活中，一个绝境就是一次挑战、一次机遇，如果你不是被吓倒，而是奋力一搏，也许你会因此而创造超越自我的奇迹。
事例一：
2008年8月8日，第二十九届奥林匹克运动会在北京开幕，举世瞩目。在五环旗帜下，来自世界五大洲的奥运健儿不时传来一个个令人振奋的消息，他们在赛场顽强拚博，摘金夺银，破记录改写历史。当他们站高高的领奖台，赢得人们的掌声和鲜花时。有谁想到，他们今天的成功是建立在昨天挫折和失败基础上的，他们面对挫折和失败不放弃，执着追求，直到成功。 　 小荷作文网 www.zww.cn
　　8月9日，我国射击运动员杜丽在女子10米气步枪射击比赛中败北后，她并没有放弃，而是振着精神，敢于面对失败，敢于挑战自我，5天后，她又站在女子50米步枪三种姿势射出比赛的冠军领奖台上。8月17 日，女子马拉松比赛，罗马尼亚运动员迪塔，今年38岁，她在雅典奥运会马拉松比赛中只取得第20名的成绩，曾经有人说她年纪大了，应该退役了。可她不服输，不放弃，坚持训练，付出了多于常人一倍的汗水和泪水，功夫不负有心人，她终于拿到了北京奥运会女子马拉松比赛金牌。今年奥运会上，像杜丽、迪塔这样的事例举不胜举，她们不抛弃、不放弃，敢于向困难挑战、向强者挑战的精神，正是我们缺乏的，也是我们要学习的
　
事例二：
1900年7月，林德曼独自驾着一叶小舟驶进了波涛汹涌的大西洋，他在进行一项历史上从未有过的心理学实验，预备付出的代价是自己的生命。
　　林德曼认为，一个人要对自己抱有信心，就能保持精神和肌体的健康。当时，德国举国上下都关注着独舟横渡大西洋的悲壮冒险，已经有一百多名勇士相继驾舟均遭失败，无人生还。他推断，这些遭遇者首先不是从肉体上败下来的，主要是死于精神崩溃、恐慌与绝望。
　　为了验证自己的观点，他不顾亲友的反对，亲自进行了实验。
　　在航行中，林德曼遇到难以想象的困难，多次濒临灭亡，他眼前甚至出现了幻觉，运动感觉也处于麻痹状态，有时真有绝望之感。但是只要这个念头一出现，他马上就大声自责：“懦夫！你想重蹈覆辙，葬身此地吗？不，我一定能成功！”
　　终于，他胜利渡过了大西洋。

与坚强同行
人生的航程从来不会一帆风顺，总会面临各种风暴。当暴风骤雨来临时，有人因此意志消沉，选择放弃；而有人却不畏艰难，扬起信念的风帆，与坚强一同远航。
我在小升初考试前因为经受不住压力，成绩下降，结果没能考上理想的中学，这个打击令我一蹶不振，使我很长时间都不能从阴影中走出来，每天浑浑噩噩，不思进取。
直到有一天，我看到了一个电视节目：拳王阿里和菲雷泽展开激烈对决。打到第14回合时，阿里已经精疲力竭，濒临崩溃，用解说员的话说：“这个时候一片羽毛落在他的身上也能让他轰然倒地。”然而，阿里竭力保持着坚毅的表情和血战到底的气势，使菲雷泽误认为阿里仍保持着常有的体力，在这最后一刻，菲雷泽放弃了。裁判员作出裁决：阿里获胜。就在全场轰动，口哨声、欢呼声响彻赛场时，阿里已没有走到台中央的力气了，他眼前一黑，双腿无力地跪倒在台上。菲雷泽见此情景后悔莫及，恨自己怎么没有坚持，怎么没有坚持最后的一击。
这一幕让我震惊，是什么让阿里在极度疲惫的情况下还能面对强敌坚毅挺立？是什么让身处劣势的阿里取得了最终的胜利？我想，那一定是精神，一种坚强的精神。这种精神使他无论面对怎样的困境和磨难都能保持顽强的斗志。也许，这就是他被人尊为“拳王”的原因吧。当时，我忽然觉得自己身上充满了力量。自己眼前的这点困难算什么！从那天起，我重振了信心，开始了新的学习。
可在学习中，困难再一次出现了。我太贪玩了，总是学一会儿就觉得累，去干别的了。所以成绩也总是呈现跳跃式。这个时候，老师们向我伸出了温暖的手，克服各种困难，悉心教导，帮助我提高成绩。
如今，在老师们的帮助和鼓励下，我的初中学习已渐入佳境。回首当初，我庆幸自己选择了面对，选择了坚强。当然，学习中也遇到过很多的困难和挫折。每当困难出现时，我的脑海里就会闪过阿里那坚毅的目光，仿佛在说：“坚持！再坚持！什么也打不垮我！”对！什么也打不垮我！在以后的学习和生活中，我将面临更多的困难，更大的挑战，但无论怎样，我都会满怀希望，与坚强同行。老师帮帮忙，作文写的太平了，坚强的精神对吗？

优点：1、选取的事例很适合这篇文章。
2、注意了开头、结尾的点题。
3、能够结合自己，结合实际。

缺点：
1、 最好加一题记。
2、 选取的事例还可以，但是记述的语言过于单调、平淡，缺乏文采。
3、 事例过少，缺乏说服力。
4、 缺少精彩语段，使用的修辞方法太少。
5、 结合自己的实际过多，有些重复罗嗦，应当简练一些。
6、 结尾过于平淡，没有相应的激情。

老师您好：给“ＹＵ”提提建议，修改一下，拜托了！

你好!有一些小小的建议，你看看适用吗？你先照这些建议修改一下，如果你对你写的文章还不满意，我再给你在原文上修改。
优点：1、选取的事例很适合这篇文章。
2、注意了开头、结尾的点题。
3、能够结合自己，结合实际。

缺点：
1、 最好加一题记。
2、 选取的事例还可以，但是记述的语言过于单调、平淡，缺乏文采。
3、 事例过少，缺乏说服力。
4、 缺少精彩语段，使用的修辞方法太少。
5、 结合自己的实际过多，有些重复罗嗦，应当简练一些。
6、 结尾过于平淡，没有相应的激情。

对下列句中修辞手法及其表达作用理解错误的一项是（ ）
A.安东尼奥：要是你能够叫这个犹太人心变软——世上还有什么东西比它更硬呢？（反问修辞方法，强调夏洛克的贪婪残忍之心是不会改变的）
B.我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（反复修辞方法，反映出若瑟夫第一次见到他的叔叔，与他想象中的叔叔截然不同，她很失望）
C.在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。（比喻和拟人的修辞方法，生动形象的描写出海燕矫健、勇敢的雄姿）
D.这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万姿，惟妙惟肖。（排比、拟人修辞方法，生动、形象的说明了卢沟桥柱上的石刻狮子千态万姿的特点和中国石拱桥形式优美的特征，表达了浓烈的赞美之情）

选b因为它反映出约瑟夫看见叔叔时既可怜他又为自己的父母这样对待于勒感到内疚极对父母的不满

请问"学先烈 感恩英雄 做文明中学生"这篇作文体裁应写成记叙文还是其它,如何构思,列提纲,谢谢,

这个话题我觉得一般是议论文比较好写。
如果要使我写我会这样谋篇：
第一段：提出问题：举一现象说明现在的中学生轻视先烈的榜样作用，质疑他们的献身精神，提出中心论点：没有先烈的抛头颅，洒热血就没有我们今天的幸福生活，我们应该学习先烈的崇高精神，感恩他们的奉献。
第二段：分析问题：列举出多位英雄的事迹及他们的豪言壮语说明我们今天的一切都是他们奋斗的结果，我们不可以忘掉他们的贡献。（可以用事例论证、道理论证、正反对比论证。）
第三段：解决问题：作为新时代的学生我们应该如何从自身做起继承先烈的精神，从实际出发就是如何做一文明学生。
希望对你能有所帮助!晚安！

在文言文中“以”有时翻译成“用”，有时翻译成“把”。我不知道应该在什么情况下翻译成“用”，在什么情况下翻译成“把”。

晚上好！我把“以”字的虚词解释给你列在下面你对比一下：
以
1．用作介词。主要有以下几种情况：
（一）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用（凭）什么身份”等。例如：
以故法为其国与此同。（《察今》）
愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》）
乃入见。问：“何以战？”（《曹刿论战》）
余船以次俱进。（《赤壁之战》）
是时以大中丞抚吴者为魏之私人……（《五人墓碑记》）
（二）起提宾作用，可译为“把”。例如：
秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。（《廉颇蔺相如列传》）
（三）表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。例如：
且以一璧之故逆强秦之欢，不可。（《廉颇蔺相如列传》）
时操军兼以饥疫，死者太半。（《赤壁之战》）
（四）引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”“从”。例如：
余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。（《登泰山记》）
今以长沙豫章往，水道多绝，难行。（《汉书•西南夷传》）
（五）表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”“跟”；有时可译为“率领”“带领”。例如：
天下有变，王割汉中以楚和。（《战国策•周策》）
（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。（《信陵君窃符救赵》）
2．用作连词。用法和“而”有较多的相同点，只是不能用于转折关系。
（一）表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语），可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。例如：
夫夷以近，则游者众……（《游褒禅山记》）
（二）表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。可译为“而”或省去。例如：
余与四人拥火以入……（《游褒禅山记》）
（三）表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。可译为“而”“来”“用来”“以致”等。例如：
作《师说》以贻之。（《师说》）
敛赀财以送其行。（《五人墓碑记》）
不宜妄自菲薄……以塞忠谏之路也。（《出师表》）
（四）表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”。例如：
诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。（《信陵君窃符救赵》）
古人……以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》）
（五）表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或省去。例如：
木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（陶渊明《归去来辞》）
3．复音虚词“以是”“是以”，相当“因此”，引出事理发展或推断的结果。例如：
以是人多以书假余……（《送东阳马生序》）
余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。（《石钟山记》）
是以十九年而刀刃若新发于硎。（《庖丁解牛》）

1、当“以”自有以下解释时解释为“用”：表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用（凭）什么身份”等。也就是：用于介词，后面紧跟的名词是表示工具的时候。译为：拿，用，凭着。
①愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》）
②士大夫终不肯以小舟夜泊绝璧之下。（《石钟山记》）
2、当“以”自有以下解释时解释为“把”：起提宾作用，可译为“把”。也就是：用于介词，后面紧跟表示所处置的对象。译为：把。
①操当以肃还付乡党。（《赤壁之战》）
希望对你能有所帮助。晚安！

“自三峡七百里中”的“自”是翻译成“从”，还是翻译成“在”？

你好，
回答：“自”在这句话中解释为“在”，在三峡七百里的山中。

仿写
古今载入史册的杰出人物,无不靠苦学成才.王羲之临池学书.池水尽黑,其书法矫若游去,翩若惊鸿.韩愈焚膏继晷,强学刀行,其文章才浩若沧海,气若长虹.
请帮忙写两个句子(要快,很急呦)谢谢老师!!!!!!!!!

孙康囊萤映雪,饱读诗书，其学问贯串古今，为人敬仰。苏秦金锥刺骨，孜孜不倦，其精神流传千古，鞭策后人。
晚安！

读初一下学期12课邓稼先回答问题
文章可划分为六个部分,请用四个字概述各部分内容

你好！答案如下：
第一部分，展示背景。
第二部分，简述生平。
第三部分，忠厚朴实
第四部分，民族骄傲
第五部分，坚定执著
第六部分，总结全文

她，短短的头发，戴着一副眼镜，像一个“小绅士”一样，一双不大不小的眼睛，却十分有神。她有一张樱桃般的小嘴，能说会道。从她外貌上看，颇有一些男孩子的性格与风范：倔强、开朗
她，走路的姿态总是非同一般，两手放在兜里，低着头，仿佛每时每刻都在思考着问题。倘若你和她一起走路，可以知道许多国内外的最新信息。可以说是“上知国际，下知国内”了。
她，一个名副其实的“假小子”。

你好，你的肖像描写描写顺序有些零乱，语句不太连贯，没有传神的细节描写。
她，短短的头发，乌黑发亮，在太阳的照射下像她的性格一样阳光、炫目；一双不大的眼睛，永远闪着捉邪的狡黠，让你能想到一只小狐狸的狡猾和可爱；高高的鼻梁上顶着一副眼镜，时而折射着智慧之光；一双薄而坚韧的嘴唇总是有力的闭着，显示着颇有一些男孩子的性格与风范。
她，不仅有着漂亮的外表，而且博学多才，倘若你和她有机会一起走路的话，她可以让你了解许多国内外的最新信息，可以说是“上知国际，下知国内”了。
她是一个与众不同的真实的个性女孩。
仅供参考

她，一个老奶奶的形象。
她，矮矮的个子，一头白发，额头上有几道皱纹，戴着一副老花镜，看上去有八十岁了，然而却仍旧缝着一块蓝布。用苍老的手，那经历世间沧桑的手，认真地缝着，每一针每一线耐心地缝着，或许是在给她的儿女们缝制一件温暖的绵衣，或许是在为自己做最后的一件外衣，或许。。。。。。
从她慈爱的眼神里，我深深地体会到那种母爱的亲情流露。

你好！
她，一个老奶奶的形象。
她，矮矮的个子，背有些佝偻，像是被世间的尘事一点一点的压弯了原本挺直的脊梁，一头银丝在微风的吹拂下轻轻扬起，有几缕被风吹到额前，又被老奶奶捋到了耳后，几道深深的皱纹不知在什么时候爬上了她的额头，连眉毛也像是被霜染过一样泛出了白翳，在堆满鱼尾纹的一双快眯到一起的眼睛上戴着一副老花眼镜，鼻子周围布满了褶皱，没有牙齿支撑的嘴唇相菊花一样合拢着。她在认真的缝着一块蓝布，在用她那苍老但却灵巧的手，那经历世间沧桑的手，认真地缝着，每一针每一线都那样认真，那样耐心，或许她是在给她的儿女们缝制一件温暖的绵衣，或许是在为孙子缝制一个兜兜，或许。。。。。。
从她那充满慈爱的眼神里，我深深地体会到了母爱的真情流露。

请问在阅读理解中，象＂你怎样理解某句话＂这类型的题，该如何准确回答？
请问在阅读理解中，象＂体会句子的含义＂这类型的题，该如何准确回答？
如何做好句子的排序这类型的题

答疑区要求针对具体题目进行提问，太笼统的题目无法为你解答。每次提问只能提问一道题，请这位同学注意。今后请按照要求提问。谢谢你的合作！

请问:"用力多者收功远"的含义
"抚节悲歌"中悲的意思

"用力多者收功远"这句话出自：司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言： “ 书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。 ”

【译文】

司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，玩耍休息了；（司马光却）独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止，（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！”

这句话的意思是：，（由于）读书时下的力气多，收获就长远。

“抚节悲歌"出自：


【原文】

薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃射求反，终身不敢言归。

【译文】

薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着拍节，高唱悲歌。歌声振动了林木，那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。
"抚节悲歌"中悲的意思是：悲伤的。

“览者未必知也，良工独苦，渠不信然？”一句表达了作者什么看法？

看（画）的人不一定知道，优秀的画工独自苦苦用心，难道不是确实如此吗？
　　这句话写出了作者对这幅画的见解。

什么见解

赞叹了绘画者匠心独运，对画卷的独特构思，良苦用心。

有关语文中考的范围

2．范围
A．综合性学习
7上 探求月球奥秘
7下 马的世界
8上 世界何时铸剑为犁
8下 献给母亲的歌
9上 好读书读好书
9下 岁月如歌体验初中生活
B.名著导读 《名人传》《朝花夕拾》《哥》《水》
C.课内现代文
实用类。议论文。新闻传记
8上《苏州园林》《故宫博物院》《奇妙的克隆》
8下《敬畏自然》
9上《敬业乐业》《中国人失掉自信力了吗》
7下《伟大的悲剧》
8下《列夫托尔斯泰》
文学类 徐文 小说 戏剧
7上《风筝》
7下《爸爸的花儿落了》
8上《阿长与山海经》
8下《云南歌会》
9上《谈生命》《端午的鸭蛋》
8上《芦花荡》
8下《喂出来》
9上《故乡》《范进中举》
9下《变色龙》《变脸》
3.课内文言文
7上《童趣》《世说新语两则》
7下《伤仲永》《短文两篇夸父逐日两小儿辩日》
8上《三峡》《短文两篇答谢中书书记承天夜游》
8下《与朱元思书》《送东阳马生生序》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》
9上《陈涉世家》《唐琚不辱使命》
9下《孟子二章》《公输》《鱼我所欲也》《邹讥讽齐王纳见》《曹贵论战》
古诗文诵读
文言文默写
8上《三峡》
8下《小石潭记》《岳阳楼记》
9下《孟子二章》《邹讥讽齐王纳见》
诗词背诵与鉴赏
7上《天净沙秋思》
8上《春望》《使至塞上》《渡荆门送别》《登岳阳楼记其一
8下《赤壁》《过零丁洋》《水调歌头》《山坡羊潼关怀古》《饮酒其五》《行路难》《茅屋为秋风所破歌》《白雪歌送武判官归京》《已亥杂诗》
9上《沁园春雪》《望江南》《渔家傲秋思》《江城子密州出列》《武陵春》《破阵子》
9下《关龃》《兼葭》
现代诗鉴赏
7上《郭沫若诗两首》《天上的街市》《静思》
9上《雨说》
9下诗两首《我爱着土地》《乡愁》

"四方征索者不起草"、王顾左右而言他、儒生之徒亦自相少、
惟舟师之是听，这四句如何翻译
岂可不会期哉?：中"期"字含义
不欲分心：中"分"字含义

答：1、四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就:各方来索取的，（张溥）不用起草，在客人面前挥笔，马上就完成，
2、王顾左右而言他：齐宣王望着两旁站立的随从，把话故意扯到别处去了。
3、儒生之徒亦自相少：儒生们也自己互相瞧不起。
4、惟舟师之是听：指听命于舟师的安排。
5、岂可不一会期哉?：译文：但怎么能不为了约定而会面呢？中"期"字含义：会面。
6、不欲分心：中"分"字含义：分散。

戴震难师
先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄者久已。就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《〈大学章句〉》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此朱文公所说。”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子合时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几时矣？”曰：“几两千年矣。”然则朱文公何以知然？“师无以应，曰：”此非常儿也。”
1解释
“盖聪明蕴蓄者久已”中的“盖”
2翻译
“然则朱文公何以知然？
3戴震的问题难住了老师，老师为什说他是“非常儿“？

1解释
“盖聪明蕴蓄者久已”中的“盖”解释为：大概，表推测。
2翻译
“然则朱文公何以知然？翻译为：既然这样朱文公怎么知道这些？
3戴震的问题难住了老师，老师为什说他是“非常儿“？
从文化传承而论，由于戴震尚在启蒙教育时期，能提出这样的问题，是难能可贵的，所以说他是“非常儿”。）

联系所学课文写出下联:欧阳修醉翁亭里与民同乐,_______________________ 上联:足智多谋,孔明巧借箭.下联:_____________________

范仲淹岳阳楼上为君思忧


赤胆忠肝，赵云力救主

1学会留心吧,你会收获一份纯真.在上学(放学)的路上,你要留心(景物),这就会感到(感悟) -------造句
2我从______中得到快乐的作文点拨
3<微笑>为题的续写
是一缕和煦的阳光 让生活五彩缤纷 是一点柔嫩的绿草 给大地无限生机
是__________________________________________是________________________________________________________________________

1、在上学路上，你要留心东升的旭日，你会感到生活充满希望；在放学的路上，你要留心整齐的道旁树，你会发现生活饱含绿意。（感觉题目语句不太通顺，有些生硬，而且给的地点范围比较狭窄）

2、是要补充题目吗？ 不明白你提问的意思。从思考/留心/微笑/帮助等等

3、是一股清甜的甘泉，让心灵不再干涸，是一段优美的音乐，让时光永远诗意盎然。

用下列词写片段：
惊慌失措，垂头丧气，逆来顺受，筋疲力尽
　　从前,有一个地主和他的仆人。地主家很富裕，他经常过着衣来伸手，饭来张口的皇帝生活，然而他的仆人却十分能干，但他却很少让仆人坐着吃饭，他的仆人却逆来顺受，从来没有反抗过。经常干得筋疲力尽．不久，仆人觉悟了，觉得他应该过着平等的生活．于是，他便号召全体人推翻地主，这让地主惊慌失措，不知应如何做，仆人们乘机叫上警察来帮忙，最后地主们只好垂头丧气地认输了．从此，人们实现了人与人平等的制度．

呵呵，词语基本上都用正确了。但整个故事比较荒诞，原来人人平等是这样实现的，让人忍俊不禁。很有想象力。如果遇上对路的老师，也许会给你一个还可以的分数，如果不喜欢这种风格，分数可能不会太阳光。
“然而他的仆人却十分能干，但他却很少让仆人坐着吃饭”中，“然而”一词可以去掉，关联词语不通顺，第二句中的“他”指代不明。
关于片段作文：１．选择材料要对口。写片段前，认真审题，明确要求，先弄清要求“写什么”，然后选择材料。2．抓住要素去叙述。观察是写作的基础，在细致地、有序地、有重点地观察之后，就是表达的问题，即“怎么写”的问题，一般说来，写记叙类的有时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果这六要素。如果是写景状物类，可抓住物的形状、大小、高低、色彩、功能这五大要素去写。还可抓住景物的住置、景物中所含的各种事物、景物的静态和动态，以及自己的想象这五个要素去写。3．突出事物的特点。抓住了事物的各个要素去叙述，是否意味着平铺直叙，面面俱到，平均使用力量呢当然不了。这一步就要做到抓住事物的重点，突出事物的特点去写。最后一点，可以有大胆的想象，但是要合情合理。创新不等于怪诞。太离奇的想象，分数也会很离奇。

祝你顺利！加油！：）

悔
那一天，成为了我终身的悔，终身的痛。
那一天，天空晴朗，我像一只欢乐的小鸟一样在路上奔跑，到了学校，老师告诉我：“学校要举行演讲比赛，希望你能带领同学们一路过关斩将，夺得冠军。”之后，我便与同学们认真准备着演讲的材料。
当每一个同学完成自己任务后，便聚集在树阴下开会，最终决定以“爱国精神”为主题展开演讲。当天下午，学校领导建议学生去看一部电影，一部有趣而又充当教育意义的电影。我们几个商量着一起去看看，然而当电影演了一半时，因为我的几个朋友家住得较远，所以先回家了。我只好自己一个人在看，看完后已八点钟了，我回到家又看一会儿书便睡着了。把第二天演讲比赛的事忘得一干二净，第二天早晨上课，老师把我们叫去看其他班的演讲，这时，我的心里像十五个吊桶打水——七上八下，上场后，由于我们并未怎么排练，所以效果可想而知。最后从失败告终比赛。回去后，老师对我们说：“你们不能盲目追求速度，也要保证演讲的质量。“
我心里内疚极了，因为我一时的疏忽，一时的懈怠结果导致我们班“五连冠”的梦想破灭。
从此，那一天的演讲的情景便在我的脑海中深深地打下了，至今仍未被磨灭，我知道那是我一时的懈怠所致的结果，也因为那一时的懈怠让那一天成为了我终身的悔，终身的痛。
悔
那一天，成为了我终身的悔，终身的痛。
那一天，天空晴朗，我像一只欢乐的小鸟一样在路上奔跑，到了学校，老师告诉我：“学校要举行演讲比赛，希望你能带领同学们一路过关斩将，夺得冠军。”之后，我便与同学们认真准备着演讲的材料。
当每一个同学完成自己任务后，便聚集在树阴下开会，最终决定以“爱国精神”为主题展开演讲。当天下午，学校领导建议学生去看一部电影，一部有趣而又充当教育意义的电影。我们几个商量着一起去看看，然而当电影演了一半时，因为我的几个朋友家住得较远，所以先回家了。我只好自己一个人在看，看完后已八点钟了，我回到家又看一会儿书便睡着了。把第二天演讲比赛的事忘得一干二净，第二天早晨上课，老师把我们叫去看其他班的演讲，这时，我的心里像十五个吊桶打水——七上八下，上场后，由于我们并未怎么排练，所以效果可想而知。最后从失败告终比赛。回去后，老师对我们说：“你们不能盲目追求速度，也要保证演讲的质量。“
我心里内疚极了，因为我一时的疏忽，一时的懈怠结果导致我们班“五连冠”的梦想破灭。
从此，那一天的演讲的情景便在我的脑海中深深地打下了，至今仍未被磨灭，我知道那是我一时的懈怠所致的结果，也因为那一时的懈怠让那一天成为了我终身的悔，终身的痛。

事件发生时，“我”的心理描写不够充分，“悔”的只是自己的懈怠，认识还可以在深入，如集体荣誉。

自从柳宗元写了《黔之驴》之后，驴被世人笑了一千多年，你能从文中找出直接证据，并从和驴有关的成语，俗语，典故，歇后语或其他文学作品中找出间接证据写个小片断，为它翻案吗？
我认为没有必要翻案，因为从无数的情景看出驴是懦弱的，从驴不胜怒，蹄之，可看出驴的本领很小，磁到一些比它强大勇猛的动物时，只能用蹄子踢它，并无其他的特殊之处，这正是虎“因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去“的重要原因。此外，老虎的谨慎小心的性格也是老虎最终可把驴吃掉的原因，当它”益习其声，又近出前后“时，仍然没有与之搏斗，可见老虎的”忧虑“意识很强。
从这个故事中，我看出了驴懦弱的一面，老虎谨慎的一面，同时也懂得了一个深刻道理：处在一个充满竞争的环境下，只有有真才实学，才能走在最前面；否则，将会被这个时代所淘汰，被逐渐前进的历史潮流所掩盖。

题目要求是“从文中找出直接证据”“为它翻案”，而你作答的方向是相反的，不符合题干要求。

赤壁中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”“名为咏史，实为咏怀”请说说此联诗句写出了作者怎样的情感？

咏史诗是中国古代诗歌的一个重要类型。许多咏史诗，不仅是对历史沧桑的歌咏，更包孕了作者的认识和感情，即所谓名为咏史，实为咏怀。在这首诗中，赤壁之战已不是作者关注的重点，历史兴亡之感才是本诗所要表达的情感，只是表现得形象含蓄而已。
《赤壁》借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。

小片断,请老师找出不足 - 【dqA09027】 于2009-5-24 20:25:00 提问

自从柳宗元写了《黔之驴》之后，驴被世人笑了一千多年，你能从文中找出直接证据，并从和驴有关的成语，俗语，典故，歇后语或其他文学作品中找出间接证据写个小片断，为它翻案吗？
我认为没有必要翻案，因为从无数的情景看出驴是懦弱的，从驴不胜怒，蹄之，可看出驴的本领很小，磁到一些比它强大勇猛的动物时，只能用蹄子踢它，并无其他的特殊之处，这正是虎“因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去“的重要原因。此外，老虎的谨慎小心的性格也是老虎最终可把驴吃掉的原因，当它”益习其声，又近出前后“时，仍然没有与之搏斗，可见老虎的”忧虑“意识很强。
从这个故事中，我看出了驴懦弱的一面，老虎谨慎的一面，同时也懂得了一个深刻道理：处在一个充满竞争的环境下，只有有真才实学，才能走在最前面；否则，将会被这个时代所淘汰，被逐渐前进的历史潮流所掩盖。

我认为没有必要为驴翻案，因为从很多的情景描写中可以看出驴是懦弱的，从驴不胜怒，蹄之，可看出驴的本领很小，遇到到一些比它强大勇猛的动物时，只能用蹄子踢它，并无其他的特殊之处，这正是虎“因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去“的重要原因。此外，老虎的谨慎小心的性格也是老虎最终可把驴吃掉的原因，当它”益习其声，又近出前后“时，仍然没有与之搏斗，可见老虎的”忧虑“意识很强。
从这个故事中，我看出了驴懦弱的一面，老虎谨慎的一面，同时也懂得了一个深刻道理：处在一个充满竞争的环境下，只有有真才实学，才能走在最前面；否则，将会被这个时代所淘汰，被逐渐前进的历史潮流所掩盖。
1、我觉得语句不是很连贯，流畅。
2、结论与前面的叙述不是很一致。主题没有很突出。
仅供参考

"四周一层层雪浪好似大海奔腾不停的波涛,一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿,一条条雪墙像是翩跹起舞的银龙．再远处就是紫雾飘绕的海了．一段运用了比喻、排比的修辞手法，运用这两种修辞手法仿写一段话。句子结构与上述文字相同。

天空一缕缕白云好似姑娘身上的轻纱，一片片云团犹如毛绒绒的棉絮，一团团的乌云象是火车头喷吐浓烟一样，急剧地翻卷着。

3、童年
我的生活如同壮阔的大海，我愿意在那不断涌来的浪花中撷花一朵朵最灿烂的浪花——童年的那一朵。
我用一缕缕长长的丝线，串出一段永恒的回忆。童年最愉快的时刻，在那碧绿的草坪旁欢歌笑语，在那宽阔的操场上踢足球，打篮球，玩得尽兴不已。在那秋千上，一群孩子争先恐后地抢，惟恐自己落后一点。
童年，赋予我的快乐太多太多，但是让人刻骨铭心的便是那放风筝的情景。
阳春三月，我们各自拿着风筝来到操场上放，看着那满天的风筝，就像我们的理想一样翱翔于天空，那时流行一种游戏：放开线，让风筝去追最大最美丽的风筝，然后你在追了两次后，却不再追了。你说：“这样不但追不到最大最美的风筝，连自发的也找不到了。”现在想来，你的确是对的，虽然自己的风筝不一定最好的，但它是自己的，有了它，心中便踏实了许多。
童年的我们，是天真的，是快乐的。童年在我们心中永远是一种珍藏品，是我们一生中最宝贵的一笔财富。

1、此段内容有点散，应找出一句话来总起或收束。
2、对童年的感悟深度不够，应侧重于童年给你的启示，以及对你将来的指引。

风从水上走过,留下粼粼微波;_______________,_________________;哨鸽从天空飞过,留下串串欢韵;_________________,______________________;啊!朋友,我们从时代的舞台走过,将给社会留下些什么?

风从水上走过,留下粼粼微波;阳光从云中穿过，留下丝丝温暖；哨鸽从天空飞过,留下串串欢韵;岁月从树林走过，留下圈圈年轮，啊!朋友，我们从时代的舞台上走过，留下了什么呢？

柳宗元借小石潭的景色表达了被贬之后苦闷抑郁的心情.请联系<<醉翁亭记>><<岳阳楼记>><<桃花源记>><<与朱元思书>>写下联
上句:小石潭凄寒幽静,

下句:_________________.

1.醉翁亭闲情逸致/岳阳楼雄伟浩荡 /桃花源神秘缤纷/富春江天山共色
2.琅琊山蔚然深秀 /岳阳楼碧波浩淼/桃花源和平宁静/富春江奇山急湍

8 下面古诗词曲赏析有错误的一项是（ ）
A《咸阳城西楼晚眺》是一首借古抒怀的七律，作者在秋夕登楼远望，面对秦汉古都，预
感到晚唐王朝将要灭亡，怀古伤今，表现了诗人对晚唐政治腐败的忧伤无奈，寄托着深沉
的历史兴亡之慨。
B《赤壁》是一首咏史诗，作者借题发挥发议论感慨，不从正面写赤壁之战的过程及后
果，而是反说其事，以东吴两位美女的命运反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影
响，表达诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。
C《过零丁洋》全诗概括了作者一生中的重大事件，通过追忆自己抗元的艰辛经历，表达
了作者的忧国之痛，以及在不幸被俘的处境下愿意以死明志、为国捐躯的决心和豪情壮
志。
D《山坡羊·潼关怀古》先写作者经潼关时的所见所想，再写潼关的雄伟气势，最后借凭吊
潼关古迹，表现一个历史的主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活。



为什麽选D

D 表现一个历史的主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，给人民带来的都是深重的灾难。而不是“人民依旧过着痛苦的生活”。

请老师翻译成现代文

曾子的夫人到集市上去，他的儿子哭着闹着要跟着去。他的母亲对他说：“你先回家呆着，待会儿我回来杀猪给你吃。”她刚从集市上回来，曾子就要捉猪去杀。她就劝止说：“只不过是跟孩子开玩笑罢了。”曾子说：“妻子，可不能跟他开玩笑啊！小孩子没有思考和判断能力，要向父母亲学习，听从父母亲给予的正确的教导。现在你欺骗他，这是教孩子骗人啊！母亲欺骗儿子，儿子就不再相信自己的母亲了，这不是实现教育的方法。” 于是曾子就杀猪煮肉给孩子吃。

寓意：言传身教很重要 。

注：①迹：心迹，内心的真实情况。②跌宕：文章富于变化。③莫与之京：没有人能超过他。京：大。④笃：坚定。⑤污隆：沉浮。污，下降。隆，上升。


有人怀疑陶渊明的诗篇篇篇都有酒，我认为他本意不在酒，也是把自己的情趣寄托在酒中。他的文章卓而不群，言辞精彩，跌宕豪迈，超过众多的文章，抑扬爽朗，没有能跟他能相比的。其意境或恬静婉约如小桥流水,或气势磅礴直冲云霄。谈时事则有针对性且值得人深思;论抱负则远大而真切。加上陶公为人不变的志向,不懈的努力,安于道义,苦守节操,不以弯腰种田为耻,不以穷困为意。如果不是圣贤,没有不渝的志向,怎么能达到这种境界?

（本文选自 《世说新语》。这本书的作者是 刘义庆 等。它的主要内容是记述汉末至东晋各高士名流的言行轶事 。）
　　【译文】荀巨伯从远方来探望朋友的病情，适逢胡人攻城。（荀巨伯的）朋友对荀巨伯说：“我注定要死去，你赶快离开吧！”巨伯说：“我从远方来探望你，而你却让我离开，舍弃义气而寻求生命，难道这是我荀巨伯所做的吗？”胡人已经到了，对荀巨伯说：“大军到了，整个城的人都空了，你是什么男人，竟敢一个人留下？”荀巨伯说：“我的朋友身患重病，不忍心舍弃他，我宁愿用我的身体来取代朋友的性命。”胡人听了，对荀巨伯说：“我们这些不懂道义的人，却侵入了这有仁义的国家。”于是军队就撤回去，整个城都获救。
　　【赏析】《世说新语》的这篇文章采用了对话描写的方法来表现荀巨伯的义举，宁代朋友死去，而让自己的朋友在危急时刻离城而去，此举感人至深。文章还使用了侧面烘托的手法，让贼一“谓”一“还”，来表现巨伯的义，栩栩如生。语言简洁，明快。

凡是读书必须先要熟读，让里面的话都好像出自于我的嘴。进一步就仔细的思考，使它的意思好像都出自于我的心里所想的，然后可以有所心得。至于那些对于文章意思有疑惑的，大家的言论纷乱错杂的，就也要静下心来仔细思考，不要匆忙急促地在当中取舍。先把其中的一篇自己单独列为一说，顺着文章的思路去想，来验证它思路的通畅和阻塞，那么那些特别没有明显含义和道理的，不等到和其它的学说相比较道理就已经自动屈服了。再用大家的言论互相诘问反驳，然后寻求它的道理的稳妥，来考证它的正确或错误，好像是对其实是错的，也将被公众承认的说法所否定而不能成立。一般情况下慢慢地停下来看，处理静止状态观察动态的，像加工坚硬的木头，先庸に娜菀椎牡胤蕉偌庸に墓丶Γ幌窠饪以谝黄鸬纳樱胤接兴煌ň驮萸曳旁谀嵌闳ゴ硭Ｕ饩褪强词榈姆椒ā?/td>

秦王吞并了天下，立号为皇帝。于是通辑太子丹和荆轲的门客，门客们都潜逃了。高渐离更名改姓给人家当酒保，隐藏在宋子这个地方作工。时间长了，觉得很劳累，听到主人家堂上有客人击筑，走来走去舍不得离开。常常张口就说：“那筑的声调有好的地方，也有不好的地方。”侍候的人把高渐离的话告诉主人，说：“那个庸工懂得音乐，私下说是道非的。”家主人叫高渐离到堂前击筑，满座宾客都说他击得好，赏给他酒喝。高渐离考虑到长久他隐姓埋名，担惊受怕地躲藏下去没有尽头，便退下堂来，把自己的筑和衣裳从行装匣子里拿出来，改装整容来到堂前，满座宾客大吃一惊，离开座位用平等的礼节接待他，尊为上宾。请他击筑唱歌，宾客们听了，没有不桓卸昧髯爬岫肴サ摹Ｋ巫映抢锏娜寺至髑胨プ隹停庀⒈磺厥蓟侍健Ｇ厥蓟收倭罱腥鲜端娜耍退担骸罢馐歉呓ダ搿！鼻厥蓟柿贸せ髦乇鹕饷饬怂乃雷铩Ｓ谑寝瓜沽怂难劬Γ盟髦挥幸淮尾凰岛谩＝ソサ馗咏咏厥蓟省８呓ダ氡惆亚Ψ沤校俳髦拷保僦不髑厥蓟剩挥谢髦小Ｓ谑乔厥蓟示蜕绷烁呓ダ搿Ｖ丈聿桓以俳咏忧岸搅娜肆恕?/td>

楚庄王想要讨伐越国，杜子规劝说：“大王想要讨伐越国，是为什么呢？”楚庄王说：“他们的政治混乱军队软弱。”
杜子说道：“我害怕智慧（就）象眼睛（一样），可以看见百步以外的事物却不能自己看见它的睫毛。大王你的军队自从战败给秦、晋（两国后），丧失了数百里的土地，这是军队软弱。庄趹在（我国）境内做了盗贼但是官吏们不能阻止，这是政治混乱。大王（你的国家）政治混乱军队软弱，并不在越国之下，却想要讨伐越国，这（就）是智慧象眼睛（一样）。”楚庄王就停止了（讨伐越国的事宜）。所以了解某件事的困难，不在于看见别人（如何），而在于看见自己（如何）。所以说：“（能够）自己看见本身（的不足）才是所谓的明智。”

怎么写好 时事热点类的 的作文

请老师写下方法和例文

首先，要多多关心时事热点，通过书报杂志等各种渠道了解事实热点，写作时不能只是复述事实内容，而应对其评论，表达自己的观点立场，注意要客观，不能主观臆断什么都写。
其次，要善于透过现象看本质。把实质的内容挖掘出来，可以用类比对比的方法进行阐述，也可以就某个侧面进行分析，由此及彼，逐层深入的进行剖析，做到这点比较困难，要在今后练习中加强训练。
可以给你找篇例文，不过只是开拓你的思路，不要拘泥于此。

彻查婴儿“肾结石事件”：捍卫和保护公民人身安全和健康

在所有经济罪恶中，最令人深恶痛绝的是漠视生命。在2004年出现安徽阜阳百余名儿童因吃了劣质奶粉成了“大头娃娃”，多名儿童丧命的事件后，近段时间国内又出现了众多婴儿集体患“肾结石”的悲剧，罪魁祸首还是奶粉。初步调查的结果显示，导致婴儿“肾结石”的原因是他们喝了石家庄三鹿集团有限公司生产的三鹿牌奶粉，而此奶粉受到了三聚氰胺污染。然而，随着质检部门对各类奶制品的全面检验，一些名优奶制品也卷入毒奶粉行列。伊利、蒙牛、施恩、雅士利、圣元等22个品牌的婴幼儿奶粉均验出含有三聚氰胺。 震惊全国的婴儿“肾结石事件”发生后，国务院相关部门高度重视。卫生部、国家质检总局、工商总局等部门已经采取了紧急行动，派出调查组赶赴事件发生地紧急调查处理，并加强了对市场上婴幼儿配方奶粉的监督检查。有关部门表示，要彻查事件真相，严厉追究相关责任人……

分析：“毒奶粉”给受害婴儿及其家庭带来很大不幸。事件发生后，政府立即派出调查组彻查事故真相，公平、公正、公开地给社会公众和受害儿童家庭一个满意的答复。这是社会公平正义的要求，也是捍卫和保护公民人身安全和健康的基本要求。 适用话题：责任、真相、安全、关注民生、监督、以人为本、道德良知、制度监管、利与义、尊重生命。

怎样写好以 人生为话题的作文


请老师写下方法和例文

就是写对人生的感悟等。
例文参考：人生如文


文章千古事，无非“凤头、猪肚、豹尾”而已。人生亦如此，处处如文寸心知。

开始要精彩亮丽。

从你呱呱坠地起，生命就开始了。但是人生命时时刻刻面临开始。当木枯的一瞬间，你会看到嫩绿的芽，那就是开始；当花落的一刹那，你会看到果实的胚芽，那就是开始；当茧破的一瞬间，你会看到蝶绚丽的舞姿，那就是开始；当星陨的一刹那，你会看到燃烧的希望，那就是开始。人生的开始，就是从失落中昂起头，自信地重新在人生之文上写下精彩亮丽的一瞬；人生的开始，就是从跌倒处爬起来，坚定地重新在人生之路上迈出飞扬的一步。

过程要丰富充实。

生命是在细胞重复的分裂中持续的，但人生绝不是简单机械的重复。你会看到悲欢离合，那是你人生之文的文字；你会看到阴晴圆缺，那是你人生之文的标点。你不急不躁、不虚度的脚步，会在你人生之文上用你自己的节奏慢慢充实丰富。你看遍的人生风景都会在你人生之文上漫溢。

结尾要响亮有力。

每一场盛宴都有结束，每一篇文章都有结局，每一个人生都会落幕。在这既定的事实面前，无须逃避更无须抗拒。我们可以在夕阳的余热中，去感受爱和原谅。巴金先生在人生的最后，用属于他的文字为我们敲响了响亮有力的钟声。也许，我们会因为自己的限制做不到那么伟大，但这并不妨碍我们用毕生的经验与体悟在人生之文上写下响亮有力的结尾。

人生如文。

在我们憧憬期待中，凤头已经精彩亮丽；

在我们未曾留心时，猪肚已经丰富充实；

在我们回忆留恋时，豹尾已经响亮有力。

那么，就让我们拿起挑好的笔，写下不悔的人生篇章！

怎样写好以 情感为话题的 作文

请老师写下方法和例文

亲情、友情是人类生活的永恒话题。只要我们生活在世间，就离不开亲情、友情。可以说，世间的每一个人都浸泡在博大无比的友情和亲情中，世间的每一个人都在为友情和亲情吟唱着一曲曲沁人心脾的歌；世间的每一个人无不对友情和亲情在意，世间的每一个人无不渴望天空般高远、大海般深邃的友情和亲情。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这是友情的绝唱；“慈母手中线，游子身上衣。”这是亲情的极致。“情乃文之本，文乃情之声。”友情、亲情不但是人们现实生活中的味精和甘露，也是中考作文的一个热点，是一个核心主题。写好这类作文，前提是积极、发展地看待生活，发现生活的美好，体会到生活的乐趣，激发对生活的热爱，树立起高远的生活目标，产生高雅的生活追求。要发自真诚，抒写真情，力求将真情传达准确。

1．事要真。感情往往寄寓在一定的事情中，感情“真”首先需要事情“真”。而真实的事情不仅仅是作者的所见所闻和亲身经历，它还包括作者的所想，只要符合“四此”?D?D此时、此地、此人、能为此事，就可以视为“真”。题材“假冒伪劣”，其蕴含或者引发的情感常常是虚假的；题材真实自然，情感也容易为人所认可。“父母双亡”，“父母离婚”，庸俗的虚构，明显的虚假，其情感自然令人质疑。

2．情要真。要抒发有真切体验的情感。中学生的生活阅历、情感阅历都不可能太丰富，因此，在可以有多种选择的情况下，如果不是真正的有感而发，一般很难写出真情，特别是在考场作文中。无论命题怎样宽泛，都要在规定的情境中作文，这时大多数情况是“为文造情”，弄不好就会矫揉造作，贻笑大方。矫揉造作的虚情假意，绝不可能打动读者的心灵。深层意义上的真情实感，必须在对客观事物反复认识、反复体察的基础上才能获得。

3．情要美。生活中有形形色色的人，人的思想境界、审美情趣也是形形色色的。作者抒发的感情，迎合哪些品类的趣味，诱发人性人情中哪一种因素，也有高雅粗俗之分。一般说来，即使面对同一景物，由于作者的个性素质和心境不同，他们的感受也不可能一样。千万不要以为只要是真情实感就可以入文。应当知道，只有高尚的真情实感，才能产生强烈的共鸣。因此，要达到“以情动人”的效果，所抒之情必须符合真善美的人性定位。

4．情要浓。心理学家告诉我们，情感有浓淡之分，浓烈深挚的情感来源于主体深刻的体验。这就告诉我们，作文选材要选那些自己融入其中的、自己被深深感动了的材料，只有自己先感动了，才能感动别人。文学大师福楼拜在创作《包法利夫人》时，有一个朋友去看望他，敲几次门，都没人回应。这位朋友推门一看，发现他正坐在地上痛哭流涕，伤心异常。一问，才得知他写到包法利夫人死了，悲痛不能自已。大凡伟大的作品，都是作者自己浓烈感情的结晶。推及到高考，大凡高分作文，都是考生浓烈感情的结晶。

阅读下面的材料，按要求作文。

生活中，人们崇尚真、善、美，反对假、恶、丑。真，真诚、真传、真谛、真理、真情、真率、真心、真性、真知、真挚……试以“真”为题，写一篇记叙文，不少于800字。

写作提示：本题既开放，又有限制。从若干“真X”中选择一个，作者有较大的自主权；一旦选中了某一个，又等于是写命题作文。写作者应善于根据自己掌握的材料确定文题，又应根据文题进一步审视自己的材料，考虑如何取舍、加工、提炼、布局，从而写出佳作。随着自己阅历、感受的增多，《真》可不断写作下去，从而出现许多佳作，并为今后的写作积累丰富的写作材料。

真 情 陈方圆

一个女孩，站在街角那儿，静静地望着来往的出租车，静静地望着一个个快乐的家庭从身旁擦肩而过。女孩心里越发的酸，她总在想爸妈何时才能带自己出去玩呀!爸爸辛苦地开车，妈妈辛苦地打工，没有假日。女孩想：世界为什么这样不公平?为什么别人的爸妈能那样潇洒，舞厅，商场，公园……

随着女孩渐渐长大，爸爸、妈妈、生活中的一切让女孩明白了幸福的另一层含义。

夏日的一个午后，女孩主动坐进了父亲的出租车里。她要体验一下车内的生活。刚刚弯腰，手便触了一个硬硬的东西，那是一块刚咬了几口的干干的烧饼。这就是父亲的午餐?女孩不忍心这样去想，她缩回了手，迅速地坐下。她也不愿去问父亲。女孩有一点想不通：十几万买车的债务对父亲压力一定不小，可父亲对女孩，对家庭始终都是微笑，是不是大人们都常常用微笑来掩盖痛苦呢?

街道上行人寥寥，那令人窒息的闷热笼罩一切，尤其罩在这辆红色的出租车上。开始，车内的女孩还挺新奇，东看看，西瞧瞧，对于很少出门的女孩来说可谓到了新奇的世界。可是，在这万物难以忍受的季节里，女孩很快便感到头晕，寡味。身旁干燥的街道上除了一辆辆红色疾驰而过或一辆辆红色被甩在车后，除了透过玻璃的炫目的阳光，其余什么也没有。出租车等待着停下，女孩盼望着路边有一人挥手叫车。女孩为父亲而盼望，为父亲在心中祈祷，因为她再一次瞥见了那剩下的半块烧饼。她不忍地望了一眼爸爸，晒黑了的脸上一颗颗在阳光照射下晶莹的汗珠，又眼望着前方，没有一刻的放松，双手紧握方向盘。在这样一个狭小的空间里，保持着这样长时间的警惕，可换来了什么?付出就一定有田报，真的是这样吗?女孩忍不住了：“爸爸，歇会儿吧，天这样热，行人又这么少。”父亲望女孩笑了笑：“坚持不住了?”“不！我只是觉得……。”“其实，你想想，开车．就意味着有希望，不开，就连希望也没有。”

是呀，女孩想，希望支撑着爸爸，相信希望会出现便是爸爸的信念，而支撑爸爸信念的便是那个“家”。一时间，女孩好感动，她感觉好幸福，幸福在女孩的心里已不再是简单的舒适，而是一种追求，一种向往，一种在辛勤地寻觅希望中才能体味到的感觉。

尽管此刻街道上依然行人寥寥，烈日暴晒，但坐在父亲右边的女孩的心情已沐浴在幸福中。

从那之后女孩变了，尽管街角那儿，仍旧静静地站着她，但她的心情是平静的，是打破了“不平衡的嫉妒”的宁静。

于是，女孩每天早早地起床，奔向奶站取回牛奶，每晚总守着，等着那“咚咚”的脚步，为父亲打开晚归的门……

父亲的力量，家庭的力量鼓舞着女孩，女孩渐渐长大，也在用自己的力量带动这个小小的“家”。

评点：一篇没有大喜大悲的文章，却令读者深深感动了。一个女孩，忙于生计的父亲没有时间带她出去玩，她痛苦过，嫉妒过。但这一次，她坐进了父亲的出租车，看到那“刚咬了几口的干干的烧饼”，受到那“令人窒息的闷热”的熏蒸，感受那没有人“挥手叫车”的焦虑，女孩的心颤抖了，她知道，是“家”在支撑着父亲，父亲是为了这个“家”，于是，女孩感受到一种无比的幸福，她也乐为这个“家”而努力，“用自己的力量带动这个小小的家”。这是多么真挚而浓厚的情意，而文章出色的心理描写又进一步加浓了这种情意，父亲的某些话，如“开车就意味着有希望：不开，就连希望也没有”，使文章又添增了几分哲理，这一切，能使读者不感动、感慨、感奋吗?